第90章 迂腐的老师?
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“啊?”学生们大为吃惊:“那你不做菜了吗?”
“天下大道殊途同归,我已经是国际特级厨师,没什么可追求的了,但学到极致之后,才发现也与教师一道有共通之处,于是我向教导主任毛遂自荐,请求担任你们的语文老师。”
第一排一个叫做程辉的男生叫了起来:“这,怎么可能?隔行如隔山啊,王主任会答应让你上课?”
“王主任亲口尝过我做的菜以后,认为我是你们语文老师的最佳人选。”
有人露出神往之色:“听起来好像传奇故事一样,不过师傅,您能否为我们解释一下王主任为什么吃了你的菜就答应了?”赫然就是那天被忽悠吃了半盆青菜的男生。
其他人纷纷聒噪:“是呀,其中到底有什么内幕,说一下啦,是不是王主任看上了你的姿色,所以提出非分的要求?”
廖学兵刚打开的课文只好重新放下来,抹一把额头汗水,苦笑道:“你们真的想听?”
“想,当然想了!”
廖学兵咳嗽一声:“一道菜的色、香、味,代表了一个厨师的品德、能力和态度。那天王主任去食堂用餐,我跟她提了一下,王主任觉得这个让厨师当老师的提议很荒谬,拒绝了我。”
“那后来怎样?”程辉急急问道,其他学生也是一脸期待的神色。
“当时我叫她别激动,就炒了一碟菜给她,让她吃完之后再做决定。各位同学。我的那道菜是用***桃肉、梨肉焖鲜蘑菇,其中加上椰肉碎末洒在上面,周围搭配鲜橙切片,满满一盘,味道浓郁,风格独特。王主任吃了之后,心中若有所悟,思索片刻便答应我了。”
学生听他含糊其词。不答应了:“那是意思啊?”
“桃、梨,意味桃李,满满一盘,就是桃李满天下,椰肉洒在橙子上面像雪花一样,就是程门立雪的典故了,王主任她还是有点头脑的。”
“听你这么一说,挺有味道。”学生们虽然觉得这个故事的可信度有待证实。但十五六岁正是想像力最丰富,最向往传奇地年龄,听得津津有味,也就不在他的厨师身份上纠缠。“那我们现在应该称你为师傅还是老师?”
“我站在讲台上为人师表,教书育人。自然就是老师了,等哪天回到厨房,你们再喊我师傅不迟。现在开始上课,今天要讲的是《蠹化》。”廖学兵居中一站。侃侃而谈,春风满面,当真有教师的风度气质。
下面的学生小声嘀咕:“还好,起***比董万秋顺眼一点,不像董万秋那么猥琐,以后去食堂可以凭借关系要他多打一点菜了。”
“董万秋有多猥琐了?他不是一贯自封为中老年妇女偶像的吗?”
“每次我看到他长到上唇的鼻毛,总觉得恶心。这个新来的还好,就是衣着品位太差。你们看他地那条裤子,膝盖破了个口子,要是牛仔裤倒没什么,可那是西裤啊。他的衬衫已经褪色,领口全是毛边,一看就是穷鬼,代课老师能拿多少工资?我看最多不到一千块,真可怜。”有人观察细致入微。分析头头是道。
后排几个学生自然不肯放过贬损新老师的机会。纷纷说道起来,这个嫌他满下巴胡渣不好看。那个认为他写字太潦草,最后得到的结论是,新老师没什么了不起的。
廖学兵并不理会学生们的窃窃私语,说道:“大家知道什么是蠹虫吗?……哦,没人回答,看来没人事先温习过课本啊,蠹虫是一种害虫,遍布我国南北各省区,为害马尾松、赤松、华山松、油松、樟子松、黑松等植物,十分可恶。陆龟蒙为什么要写这一篇关于蠹虫的文章呢?”
“我知道!”有人举手回答:“陆龟蒙在研究蠹虫的养殖情况,他那个朝代很穷,没吃地,就打起了蠹虫的主意,群众的智慧是无穷的,陆龟蒙最后没有饿死。”
这显然是故意捣乱,廖学兵想起秦若楠的告诫,自动忽略那名学生,说:“这是一篇托物寄讽地文章,以橘蠹的蜕变为喻,向那些贪图名位、‘灭德忘公’的官僚发出警告,实际上是对晚唐社会的腐朽、没落进行了无情地揭露和批判,下面让我们看看文章都有什么特点和内容。”
“我不赞同。”那名学生说:“文章是提醒种植橘树的农民注意,防治虫害,免得来年没有收成。”
廖学兵说:“天下,大橘也;名位,大羽化也;封略,大蕙篁也。这句话就是借物言喻,让我们跳过前面的论述,最后一段话的意思是这样的,天下好比是棵大橘树,名位是大的羽化,封疆是***的蕙兰竹林。如果灭绝道德而遗忘公道,崇尚虚浮而掩饰傲慢,外表虚荣而内心枯萎,毁坏根本而阻塞源头,那么,能不被大蜘蛛网所粘住吗?看了我这篇《蠹化》的人,应该由此而警惧了。这就不是防治虫害地问题,大家应该多联系上下文,做出积极有益的思考。”
下面有学生悄声道:“郝文澄故意逗他,他居然还对此进行辩驳,真是古板迂腐得可以。你们说他有多大了,我看绝对不超过三十岁。”
有人暂时持反对意见:“上学期不是有实习老师来教我们吗?那几个实习老师第一次上讲台紧张得要死,说话都带着颤音,哪有像他那么镇静的?刚从厨师转行过来?不太可能。你们小心别被他骗了。”
“这话怎么说?你分析分析,有道理我就服你。”同学们争执开了。小城市的中学环境往往要比大城市宽松得多,他们有的是工人、渔民家庭出身,并不在意一定要考上大学,所以也不是很关心学习,自然,纪律就很容易松散,教师们对这些无心向学的学生也缺乏管束手段。
那人说:“你们看廖老师,说话平稳,有条有理,层次分明,既不因为我们讲话而生气,也没因为郝文澄的捣乱而发怒,你们玩你们的,他照上他地课,分明是老油条了。”
“有点道理,不过这样不是更好?我可不耐烦听老师训话。”
廖学兵看到台下学生三三两两凑做一堆***头接耳,颇为恼怒,不过转念又想:“我只是代课一周而已,犯不着与学生结怨,万一下次食堂开饭,他们三天两头投诉报复我做地菜有苍蝇老鼠,也是不太好的。”平息静气,照着教案说道:“鲁迅在《小品文地危机》一文中对晚唐小品在唐代文学史上的地位有非常精辟的见解。他说:‘唐末诗风衰落,而小品放了光辉……皮***休和陆龟蒙,自以为隐士,别人也称之为隐士,而看他们在《皮子文薮》和《笠泽丛书》中的小品文,并没有忘记天下,正是一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒’。皮***休小品文的光彩前几天董万秋老师上过,我们已感受到了,现在我们来领略陆龟蒙小品文的锋芒。”
那个叫做郝文澄的学生说:“哪有锋芒了?不就是借物喻人吗?能对当时的社会起到什么作用?”
廖学兵说:“既然你非要这么问,那我们首先来了解作者的写作背景。晚唐时期,统治阶级***,宦官专权,阶级矛盾激化,甚至出现‘荒草千里’、‘万室空虚’的萧条荒凉景象,不少文人诗人关心民生疾苦,对***的***深感不满,他们象杜甫一样,用自己的笔反映那个没落时代的历史。中国古代文风向来含蓄,但‘观吾之《蠹化》者,可以惕惕’这些话,已经是极尖锐、极辛辣的讽刺和攻击了,这怎么不能算是锋芒?作者对官吏掠夺人民,中饱私蠹的可耻行径的批判,以及对他们道貌岸然的伪善面目无情揭露的深刻用意,你没读过又怎么知道?欲先反对一件事,必然需要对那件事有足够的了解,才有发言权,这位……”他看看讲台上的座位表:“嗯,郝文澄同学,下次请你发言时多做了解。”
前面的话大家都没认真听,但听到老师点同学的姓名,却都为之一振,纷纷嘲笑那位被批评的同学。
“啊?”学生们大为吃惊:“那你不做菜了吗?”
“天下大道殊途同归,我已经是国际特级厨师,没什么可追求的了,但学到极致之后,才发现也与教师一道有共通之处,于是我向教导主任毛遂自荐,请求担任你们的语文老师。”
第一排一个叫做程辉的男生叫了起来:“这,怎么可能?隔行如隔山啊,王主任会答应让你上课?”
“王主任亲口尝过我做的菜以后,认为我是你们语文老师的最佳人选。”
有人露出神往之色:“听起来好像传奇故事一样,不过师傅,您能否为我们解释一下王主任为什么吃了你的菜就答应了?”赫然就是那天被忽悠吃了半盆青菜的男生。
其他人纷纷聒噪:“是呀,其中到底有什么内幕,说一下啦,是不是王主任看上了你的姿色,所以提出非分的要求?”
廖学兵刚打开的课文只好重新放下来,抹一把额头汗水,苦笑道:“你们真的想听?”
“想,当然想了!”
廖学兵咳嗽一声:“一道菜的色、香、味,代表了一个厨师的品德、能力和态度。那天王主任去食堂用餐,我跟她提了一下,王主任觉得这个让厨师当老师的提议很荒谬,拒绝了我。”
“那后来怎样?”程辉急急问道,其他学生也是一脸期待的神色。
“当时我叫她别激动,就炒了一碟菜给她,让她吃完之后再做决定。各位同学。我的那道菜是用***桃肉、梨肉焖鲜蘑菇,其中加上椰肉碎末洒在上面,周围搭配鲜橙切片,满满一盘,味道浓郁,风格独特。王主任吃了之后,心中若有所悟,思索片刻便答应我了。”
学生听他含糊其词。不答应了:“那是意思啊?”
“桃、梨,意味桃李,满满一盘,就是桃李满天下,椰肉洒在橙子上面像雪花一样,就是程门立雪的典故了,王主任她还是有点头脑的。”
“听你这么一说,挺有味道。”学生们虽然觉得这个故事的可信度有待证实。但十五六岁正是想像力最丰富,最向往传奇地年龄,听得津津有味,也就不在他的厨师身份上纠缠。“那我们现在应该称你为师傅还是老师?”
“我站在讲台上为人师表,教书育人。自然就是老师了,等哪天回到厨房,你们再喊我师傅不迟。现在开始上课,今天要讲的是《蠹化》。”廖学兵居中一站。侃侃而谈,春风满面,当真有教师的风度气质。
下面的学生小声嘀咕:“还好,起***比董万秋顺眼一点,不像董万秋那么猥琐,以后去食堂可以凭借关系要他多打一点菜了。”
“董万秋有多猥琐了?他不是一贯自封为中老年妇女偶像的吗?”
“每次我看到他长到上唇的鼻毛,总觉得恶心。这个新来的还好,就是衣着品位太差。你们看他地那条裤子,膝盖破了个口子,要是牛仔裤倒没什么,可那是西裤啊。他的衬衫已经褪色,领口全是毛边,一看就是穷鬼,代课老师能拿多少工资?我看最多不到一千块,真可怜。”有人观察细致入微。分析头头是道。
后排几个学生自然不肯放过贬损新老师的机会。纷纷说道起来,这个嫌他满下巴胡渣不好看。那个认为他写字太潦草,最后得到的结论是,新老师没什么了不起的。
廖学兵并不理会学生们的窃窃私语,说道:“大家知道什么是蠹虫吗?……哦,没人回答,看来没人事先温习过课本啊,蠹虫是一种害虫,遍布我国南北各省区,为害马尾松、赤松、华山松、油松、樟子松、黑松等植物,十分可恶。陆龟蒙为什么要写这一篇关于蠹虫的文章呢?”
“我知道!”有人举手回答:“陆龟蒙在研究蠹虫的养殖情况,他那个朝代很穷,没吃地,就打起了蠹虫的主意,群众的智慧是无穷的,陆龟蒙最后没有饿死。”
这显然是故意捣乱,廖学兵想起秦若楠的告诫,自动忽略那名学生,说:“这是一篇托物寄讽地文章,以橘蠹的蜕变为喻,向那些贪图名位、‘灭德忘公’的官僚发出警告,实际上是对晚唐社会的腐朽、没落进行了无情地揭露和批判,下面让我们看看文章都有什么特点和内容。”
“我不赞同。”那名学生说:“文章是提醒种植橘树的农民注意,防治虫害,免得来年没有收成。”
廖学兵说:“天下,大橘也;名位,大羽化也;封略,大蕙篁也。这句话就是借物言喻,让我们跳过前面的论述,最后一段话的意思是这样的,天下好比是棵大橘树,名位是大的羽化,封疆是***的蕙兰竹林。如果灭绝道德而遗忘公道,崇尚虚浮而掩饰傲慢,外表虚荣而内心枯萎,毁坏根本而阻塞源头,那么,能不被大蜘蛛网所粘住吗?看了我这篇《蠹化》的人,应该由此而警惧了。这就不是防治虫害地问题,大家应该多联系上下文,做出积极有益的思考。”
下面有学生悄声道:“郝文澄故意逗他,他居然还对此进行辩驳,真是古板迂腐得可以。你们说他有多大了,我看绝对不超过三十岁。”
有人暂时持反对意见:“上学期不是有实习老师来教我们吗?那几个实习老师第一次上讲台紧张得要死,说话都带着颤音,哪有像他那么镇静的?刚从厨师转行过来?不太可能。你们小心别被他骗了。”
“这话怎么说?你分析分析,有道理我就服你。”同学们争执开了。小城市的中学环境往往要比大城市宽松得多,他们有的是工人、渔民家庭出身,并不在意一定要考上大学,所以也不是很关心学习,自然,纪律就很容易松散,教师们对这些无心向学的学生也缺乏管束手段。
那人说:“你们看廖老师,说话平稳,有条有理,层次分明,既不因为我们讲话而生气,也没因为郝文澄的捣乱而发怒,你们玩你们的,他照上他地课,分明是老油条了。”
“有点道理,不过这样不是更好?我可不耐烦听老师训话。”
廖学兵看到台下学生三三两两凑做一堆***头接耳,颇为恼怒,不过转念又想:“我只是代课一周而已,犯不着与学生结怨,万一下次食堂开饭,他们三天两头投诉报复我做地菜有苍蝇老鼠,也是不太好的。”平息静气,照着教案说道:“鲁迅在《小品文地危机》一文中对晚唐小品在唐代文学史上的地位有非常精辟的见解。他说:‘唐末诗风衰落,而小品放了光辉……皮***休和陆龟蒙,自以为隐士,别人也称之为隐士,而看他们在《皮子文薮》和《笠泽丛书》中的小品文,并没有忘记天下,正是一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒’。皮***休小品文的光彩前几天董万秋老师上过,我们已感受到了,现在我们来领略陆龟蒙小品文的锋芒。”
那个叫做郝文澄的学生说:“哪有锋芒了?不就是借物喻人吗?能对当时的社会起到什么作用?”
廖学兵说:“既然你非要这么问,那我们首先来了解作者的写作背景。晚唐时期,统治阶级***,宦官专权,阶级矛盾激化,甚至出现‘荒草千里’、‘万室空虚’的萧条荒凉景象,不少文人诗人关心民生疾苦,对***的***深感不满,他们象杜甫一样,用自己的笔反映那个没落时代的历史。中国古代文风向来含蓄,但‘观吾之《蠹化》者,可以惕惕’这些话,已经是极尖锐、极辛辣的讽刺和攻击了,这怎么不能算是锋芒?作者对官吏掠夺人民,中饱私蠹的可耻行径的批判,以及对他们道貌岸然的伪善面目无情揭露的深刻用意,你没读过又怎么知道?欲先反对一件事,必然需要对那件事有足够的了解,才有发言权,这位……”他看看讲台上的座位表:“嗯,郝文澄同学,下次请你发言时多做了解。”
前面的话大家都没认真听,但听到老师点同学的姓名,却都为之一振,纷纷嘲笑那位被批评的同学。